Несмотря на постоянную критику современной системы образования, она продолжает меняться в лучшую сторону. Тоже составление учебных планов и появление единой системы стандартов говорит о том, что в школьной сферы происходят изменения. Учебный план на 2018-2019 год не станет совершенным, но продолжает стремиться к такому статусу, а очередная модификация ФГОСов поможет ему в этом.
Понятие учебного плана и причины его необходимости
В самом словосочетании такого понятия есть намек на ответ — это некий компонент планирования. В более классическом понимании стоит считать учебный план документом, распределяющим нагрузки школьников и студентов. В учебном плане расписаны сами дисциплины и их модули, последовательность подачи материала, чередование устной части с практической и многое другое.
Причем такой документ не может быть каким-то особо оригинальным — он в обязательном порядке составляется с учетом ФГОС. Некий простор для разнообразия дается, но сильно урезать количество занятий по одному предмету в угоду другому не получится. Это же можно сказать и про полное исключение дисциплины из плана.
Внимание! Речь идет о часах дисциплины, но не всегда касается содержимого. Иногда необходимо полностью убрать модуль какого-то предмета. Примером может служить лыжная подготовка в масштабах уроков физической культуры — в бесснежных районах этот модуль убирают полностью, заменяя более глубоким изучением гимнастики или изучают катание на роликах при наличии необходимого инвентаря. Хотя это больше относится к более детальному планированию.
Это лишь одна из причин необходимости своевременного составления учебного плана. К тому же сейчас по закону в образовательном учреждении должна быть документация такого рода, соответствующая всем стандартам.
По факту этот документ планирования обязателен для всех образовательных учреждений, причем он должен быть в нескольких вариантах для каждого звена учащихся. Позже, уже имея такой документ, можно будет перейти к составлению учебной программы для более детального формирования последовательности и структуры образовательного процесса. Такая документация важна для школы не только с точки зрения процесса обучения, план помогает систематизировать и другие рабочие аспекты. Нужно лишь правильно составлять его, учитывая все элементы.
Структура учебного плана
Первое, что обязательно необходимо учесть при составлении плана, это ФГОС. Верная последовательность составления и правильность структуры без учета образовательных стандартов будут бессмысленными. На примере можно пояснить так — из правильных «продуктов» по рецепту, взятых в неверном количестве, сложно получить нужное блюдо. Так и с этим документом — невозможно хорошо обучить детей математике, если почти все время, отведенное на алгебру, посвятить русскому языку.
В плане должно содержаться несколько обязательных частей:
- Перечень изучаемых предметов.
- Каникулярные периоды и их длительность.
- Распределение учебной нагрузки по четвертям/триместрам.
- Указание часов нагрузки для разных классов/групп.
- Соотношение обязательной и вариативной нагрузки.
- Часы классной/аудиторной и практической работы.
Ряд учреждение еще практикует внесение в общий учебный план примерные виды аттестации. Это необязательная часть для общего документа. Отразить вид и сроки экзаменов/зачетов можно в программах по каждой дисциплине совместно со всем многообразием аттестационных материалов.
Также иногда в учебный план вносят внеурочную и внешкольную деятельность. Те же кружки изначально не отражены детально в документе, но имеют приблизительное указание и количество часов. Сюда же относят различные субботники, специализированные вечера и спортивные праздники. Внешкольная деятельность отражается только частично, при условии наличия данных о сроках олимпиад и различных выездных мероприятий.
Отдельно нужно учесть взаимосвязь нагрузки и возраста школьников, не забывая использовать критерии ФГОС. При этом обязательно соотносить эти данные с максимальными нагрузками на педагога, дополнительно учитывая адекватность распределения материала по всему периоду обучения.
Важно! Структура учебного плана при одновременном изучении родного языка и русского немного меняется. Это же касается и ситуаций с изучением двух иностранных языков в масштабах учебной программы. Общее количество часов почти не меняется, но происходит небольшое перераспределение нагрузки. При этом желательна внеурочная деятельность по изучению языков.
Нужно не забывать и про требования СанПина, имеющего четкие указания по организации образовательного процесса. В них указаны не только критерии территории, температуры воздуха в помещениях для занятий и удаленность школы от дороги, но и непрерывная длительность уроков/пар, а также максимально допустимое количество часов учебы в день.
Особенности учебного плана 2018-2019
Главными нюансами на 2018-2019 год пока планируют стать изменения во ФГОСах. Несмотря на уже солидный период времени, прошедший после введения федеральных стандартов, они все еще подвержены изменениям. Также не стоит забывать и про отсутствие четких критериев по составлению учебного плана 2018-2019 — готового идеального шаблона нет. Никто не отрицает наличие базисного варианта, но он и не претендует на некую оптимальную форму, это лишь один из многочисленных способов распределения образовательной нагрузки.
Пока достоверно неизвестно, но уже всерьез рассматривают внедрение в общеобразовательную систему школьников изучение второго иностранного языка. Не важно сколько у этой идеи сторонников и противников, просто если они будет принята, то это повлияет на учебный план. Его потребуется изменить, заново распределив количество часов занятий. Есть и другая точка зрения — можно увеличить продолжительность учебы, законодательно сократив каникулы.
Последнее пока никто делать не собирается, хотя ряд школ с большой национально-региональной нагрузкой может пострадать из-за уменьшения времени на освоение своих традиций. Пока минимальную общероссийскую систему образования можно уложить в 34 недели занятий, оставит 3 семидневки сверху для региональной направленности обучения. Введение второго иностранного языка вынудит уменьшить этот период, выделив из него время для стандартных уроков по базисному учебному плану.
Внимание! Окончательное определение новшеств, внедренных в учебный план 2018-2019, возможно только ближе к сентябрю. Обычно и перед самым началом учебного года происходят какие-либо изменения. Также новшества могут быть введены и со второго полугодия, что бывает несколько реже.
Важно не забывать и про тотальное внедрение общероссийских проверочных работ по итогам года. Теперь это не просто контрольные, нужные учителям для определения освоенных знаний и выставления оценки. На основе этих работ формируется база для анализа достаточности преподаваемого материала и наличие у школьных учителей необходимого уровня компетенций.
Теперь эти работы внедряются в школы в обязательном порядке, что обязано найти отражение в учебном плане. Для их проведения нужно время в программе, не связанное с самим образовательным процессом. Тоже можно сказать и про ожидаемые обязательные экзамены в 4 классе — к их проведению нужна подготовка, не уменьшающая количество времени, отведенного на занятия.
С высокой долей вероятности в ближайшие годы стоит ожидать таких изменений в учебных планах:
- Повышение стандартизации подачи материала.
- Формирование более точных критериев учебных материалов.
- Создание единой базы типовых планов для каждого звена школьников.
- Увеличение длительности годового обучения для школ с родным нерусским языком.
- Выраженное снижение индивидуализации системы преподавания для большинства дисциплин.
Для кого-то такие новшества могут показаться хорошо забытыми старыми, но стоит помнить, что общих стандартов подачи материала не было как таковой. Дети при переходе из одной школы в другою даже в своем городе иногда были вынуждены догонять материал или ждать, когда его пройдет их новый класс. Если же переход осуществлялся в другие регионы, то ситуация могла быть парадоксальной, вплоть до полной перестановки подачи материала.
Именно на единство российского образования претендуют изменения учебного плана 2018-2019. Для одних людей — это лишь нормативный акт, регулирующий деятельность школ. Другие же понимают под этим четкость критериев, необходимых для формирования хорошо образованного поколения людей. Это разный подход, к тому же нужно учитывать российские реалии — даже хорошие нововведения не всегда проходят гладко, хотя потом приводят к положительным результатам.