С 2023 года вся Россия начала обучение по унифицированным образовательным программам. В данном материале мы подробно рассмотрим, каковы будут школьные программы для начальных классов в 2025-2026 учебном году с учетом требований, установленных новым ФГОС, а также какие изменения могут быть внедрены уже с 1 сентября.
Единые образовательные стандарты
Закон о едином федеральном образовательном программе был принят Госдумой России в сентябре 2022 года.
Согласно этому документу, школьное образование должно основываться на федеральном компоненте, который является обязательным для выполнения каждой государственной или частной школы в России. Новая система должна гарантировать, что независимо от того, учится ли ребенок в таком мегаполисе как Москва или в небольшой деревенской школе, он освоит каждый обязательный предмет на базовом уровне, достаточном для сдачи ГИА.
Единые школьные программы для начальных классов также предполагают, что в 2025-2026 учебном году все образовательные учреждения страны будут использовать одобренные Минобразования учебники. Кроме того, при смене школы в пределах одного города или при переезде семьи в новый регион, ребенку будет проще адаптироваться.
Единая образовательная программа федерального уровня представляет собой методический комплекс, включающий в себя такие элементы:
- учебный план;
- основной учебный график;
- подборку рабочих программ по обязательным предметам;
- план проведения воспитательной работы.
Важно! Нововведение не мешает частным и специализированным школам реализовывать более углубленное изучение отдельных предметов. При условии выполнения установленного в ФГОС минимума, школы могут вносить изменения в свой рабочий план, увеличивая количество часов на изучение отдельных дисциплин.
Нововведения ФГОС
ФГОС III поколения, интеграция которого началась с 2022 года, внедряется в начальной, основной и старшей школе постепенно в соответствии с заранее установленным графиком.
Это означает, что в 2025-2026 учебном году все программы обучения в начальной школе будут опираться на новый ФГОС, тогда как 9 классы в большинстве учебных заведений страны все еще продолжат обучение «по старой программе». Переход будет полностью завершен только в 2026-2027 году, когда все классы будут переведены на новые стандарты.
Обновленные программы начальной и основной школы 2025-2026 года включат такие нововведения:
- измененный перечень основных предметов, включающий обязательные дисциплины и курсы по выбору;
- новая методика деления классов на группы для изучения отдельных предметов;
- приоритетность 5-дневного учебного графика;
- уменьшение аудиторной нагрузки;
- расширение патриотического компонента в рамках внеурочной деятельности;
- отмена второго обязательного языка;
- предоставление права выбора в вопросах изучения предмета «родной язык и литература».
Таким образом, все школьные программы начальной школы в 2025-2026 году должны быть разработаны с учетом значительно изменившейся аудиторной нагрузки:
| ФГОС | Минимум | Максимум | Внеурочка |
| Новый | 2 954 часа | 3 190 часов | 1 320 часов |
| Старый | 2 904 часа | 3 345 часов | 1 350 часов |
Это означает, что для учеников начальной школы занятия должны проводиться только в одну смену, а для первоклассников — строго 5 дней в неделю. При этом недельная нагрузка не должна превышать:
| Класс | 5-дневка | 6-дневка |
| 1 класс | 21 час | запрещена |
| 2, 3, 4 классы | 23 часа | 26 часов |
При этом средняя ежедневная нагрузка на ребенка составляет 4-5 уроков.
УМК для начальной школы в 2025-2026 году
Все школьные программы для начальных классов, которые могут быть предложены родителям в 2025-2026 году, можно условно разделить на «традиционные» и «развивающие».
| Традиционные | Развивающие |
| 1. Школа России
2. Начальная школа 21 века 3. Гармония 4. Перспективная начальная школа 5. Классическая начальная школа 6. Планета знаний 7. Перспектива 8. Школа 2100 (закрыта с 2021 года) |
1. Программа Л.В. Занкова
2. Программа Д.Б. Эльконина — В.В.Давыдова |
Почему деление является условным? Все просто – традиционные программы, хоть и были разработаны достаточно давно, но постоянно обновляются и усовершенствуются с учетом новшеств, возникающих в образовательной сфере. Поэтому современные традиционные УМК уже включают многие методики, которые ранее были характерны именно для развивающих программ.
Далее обсудим более подробно, какие программы начальной школы вы можете встретить в 2026 году, а также чем они отличаются. Начнем с традиционных.
Школа России
| Тип | традиционная |
| Год создания | 1995 |
| Авторы | А.А. Плешаков и др. |
| Концепция | Классико-традиционная |
| Приоритетные цели | Формирование базовых знаний |
| Особенности программы | Постепенное усложнение материала |
| Оценивание | Классическая 5-бальная система |
| Роль учителя | Ведущая, объясняющая |
| Методические материалы | Учебники, рабочие тетради, методические пособия |
| Преимущества | Проверенная временем, стабильность результатов |
| Недостатки | Меньше внимания к развитию мышления |
Школа 2100
| Тип | традиционная |
| Год создания | 1997 |
| Авторы | А.А. Леонтьев, Л.М. Зеленина и др. |
| Концепция | Культурологическая |
| Приоритетные цели | Развитие личности в культуре |
| Особенности программы | Интеграция предметов, метапредметность |
| Оценивание | Без оценок в 1 классе |
| Роль учителя | Координирующая |
| Методические материалы | Многофункциональные учебные пособия |
| Преимущества | Ориентир на развитие |
| Недостатки | Закрыта с 2021 года |
Начальная школа 21 века
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2000 |
| Авторы | Н.Ф. Виноградова |
| Концепция | Личностно-ориентированная |
| Приоритетные цели | Развитие познавательных интересов |
| Особенности программы | Игра, творчество, самостоятельность |
| Оценивание | Комбинированный подход |
| Роль учителя | Партнёр, наставник |
| Методические материалы | Современные УМК |
| Преимущества | Гибкость, индивидуальный подход |
| Недостатки | Требует высокой подготовки учителя |
Гармония
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2000 |
| Авторы | Т.И. Ефименко и др. |
| Концепция | Гуманитарная направленность |
| Приоритетные цели | Гармоничное развитие личности |
| Особенности программы | Работа в темпе ребёнка, внимание к эмоциональной сфере |
| Оценивание | Классическая 5-бальная система |
| Роль учителя | Помогающая и направляющая |
| Методические материалы | УМК, рабочие тетради |
| Преимущества | Баланс знаний и личности |
| Недостатки | Не всегда подходит для школ с упором на точные науки |
Перспективная начальная школа
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2003 |
| Авторы | Г.В. Доронова, Л.Г. Петерсон и др. |
| Концепция | Коммуникативно-деятельностная |
| Приоритетные цели | Развитие инициативы, мышления |
| Особенности программы | Исследовательские методы, проектная работа |
| Оценивание | Формативное и итоговое |
| Роль учителя | Сопровождает, стимулирует |
| Методические материалы | Современные материалы |
| Преимущества | Практическая направленность |
| Недостатки | Повышенные требования к ученикам |
Классическая начальная школа
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2005 |
| Авторы | В.М. Букатов и др. |
| Концепция | Классико-гуманитарная |
| Приоритетные цели | Традиционные ценности, воспитание |
| Особенности программы | Контроль знаний, отметки |
| Оценивание | Классическая 5-бальная система |
| Роль учителя | Авторитетная |
| Методические материалы | Учебники, диктанты, тесты |
| Преимущества | Строгость, понятность |
| Недостатки | Мало гибкости |
Планета знаний
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2001 |
| Авторы | А.И. Вахрушев и др. |
| Концепция | Культурно-историческая |
| Приоритетные цели | Усвоение знаний через познание |
| Особенности программы | Диалог, исследование, сотрудничество |
| Оценивание | Вариативная система |
| Роль учителя | Учитель как модератор |
| Методические материалы | Большой выбор УМК |
| Преимущества | Открытость новому |
| Недостатки | Родителям не всегда понятна структура |
Перспектива
| Тип | традиционная |
| Год создания | 2004 |
| Авторы | Ю.А. Комаров, А.Л. Семенов и др. |
| Концепция | Обобщение лучшего в традиции |
| Приоритетные цели | Универсальные учебные действия |
| Особенности программы | Традиции + современные элементы |
| Оценивание | Комбинированное |
| Роль учителя | Учитель — координатор |
| Методические материалы | Учебники, прописи, игры |
| Преимущества | Сбалансированность |
| Недостатки | Невысокий темп |
Программа Л.В. Занкова
| Тип | развивающая |
| Год создания | 1950-е (обновлена в 1990-х) |
| Авторы | Л.В. Занков |
| Концепция | Развивающее обучение |
| Приоритетные цели | Развитие интеллекта, мышления |
| Особенности программы | Усложнение, обучение «в зоне ближайшего развития» |
| Оценивание | Формирующее, без отметок в начальном этапе |
| Роль учителя | Помощник, партнер |
| Методические материалы | Специальные пособия |
| Преимущества | Быстрое развитие мышления |
| Недостатки | Нагрузка, не всем подходит |
Программа Д.Б. Эльконина — В.В.Давыдова
| Тип | развивающая |
| Год создания | 1960-е |
| Авторы | Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов |
| Концепция | Теория учебной деятельности |
| Приоритетные цели | Формирование универсальных действий |
| Особенности программы | Работа с понятиями, логикой, анализом |
| Оценивание | Диагностическое |
| Роль учителя | Сотрудник, организатор |
| Методические материалы | Учебные комплексы нового типа |
| Преимущества | Формирует мышление, рефлексию |
| Недостатки | Сложная для слабо подготовленных учеников |
Программы внеурочной деятельности
Для организации внеурочной деятельности в 2025-2026 году в начальной школе педагоги могут выбрать учебные программы различных направлений.
Гражданско-патриотическое направление
Цель – воспитание любви к Родине, формирование гражданской идентичности.
| Название программы | Классы | Особенности содержания |
| Яркие страницы нашего Отечества | 1-4 | Исторические события, культурные традиции России |
| Наша Родина от края и до края | 1-4 | География, культура и особенности народов России |
| Россия — мои горизонты | 1-4 | Знакомство с символами и важными явлениями в стране |
Социально-нравственное развитие
Цель – формирование нравственных ориентиров и личностных качеств, социальной ответственности через деятельность.
| Название программы | Классы | Особенности содержания |
| Разговоры о важном | 1-4 | Темы патриотизма, семьи, культуры |
| Моя семья | 1-4 | Семейные ценности и традиции |
| Обучение служением. Первые | 3-4 | Помощь окружающим, развитие инициативы (волонтерские практики) |
Литературное и речевое развитие
Цель – формирование навыков смыслового чтения и анализа текста, обучение построению связных устных и письменных высказываний.
| Название программы | Классы | Особенности содержания |
| Раскрываем секреты текста | 2-4 | Структура текста, работа с разными жанрами |
| Словесное творчество | 1-4 | Практика сочинительства, игры со словами |
| Путешествуем в мир слов: исследуем и познаём | 1-4 | Открытия в языке, расширение словарного запаса |
| Учимся сочинять и рассказывать | 2-4 | Развитие монологической речи |
Познавательное и интеллектуальное развитие
Цель – формирование первых исследовательских навыков, развитие логического мышления, элементарных алгоритмических навыков.
| Название программы | Классы | Особенности содержания |
| Основы логики и алгоритмики | 2-4 | Основы логики, работа с алгоритмами |
| Наша лаборатория: какие бывают вещества? | 3-4 | Простейшие химические опыты, практическая деятельность |